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名校集团化让孩子学习生涯共享一片蓝天

发布时间:2020-06-30 17:36:56 阅读: 来源:胶辊厂家

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不仅“输血”更为“造血”

12月9日上午,诏安县红星中学9年级1班第二节课来了一位新老师,她就是刚刚从该县怀恩中学派到红星中学任英语学科教学顾问的孔学民。简短的自我介绍后,孔老师开始授课。短短45分钟的一节课一下子就结束了,就在孔老师宣布下课后,教室里所有的学生和坐在后排听课的老师不约而同鼓起掌来。教法新颖、互动充分、气氛活跃,这是师生们对这节课的一致评价。学生们感慨,要是每节课都这么生动有趣,学习起来将更加轻松。

也许这些学生的愿望并不难实现,因为该县于上月份开始在全市率先启动名校集团化,采取“强弱合作”、“强强联手”的做法,旨在让更多的优质资源流向山区校、薄弱校,推动城乡教育均衡发展,让孩子共享同一片蓝天。

家门口读名校

“择校热”是近一二十年来我国教育领域一个久治难愈的顽症。在一些大城市中,许多家长为了让孩子进名校学习费尽心思。

“近十多年来,这种‘择校热’一定程度上也在诏安上演。”据诏安县教育局主持工作的副局长沈克祥介绍,该县城区里的诏安一中、实验小学、怀恩中学等教育教学条件较好的学校几乎班班爆满,一些班级学生数达80多人,教室里“人满为患”,有些老师批改一次作业就要花上六七个小时。而在该县一些山区学校却是另一番景象,一个班级仅一二十人,甚至更少;有些老师上课就“一把粉笔一本书”,

一人还兼了好几门课程。教学成绩的不理想加快了学生向城区流动的步伐,山区与城区学校同时承受着“不能承受之重”。

新形势下如何进一步缩小城乡办学差距、推动全县教育改革与发展?经过一段时间的充分调研、学习借鉴,诏安决定组建以诏安一中、怀恩中学、南城中学、实验小学4所省、市级达标学校或示范校为龙头,以红星中学等11所乡村学校为成员的4个名校教育集团。通过从龙头学校下派50多名经验丰富的教师到成员校兼任“首席教学顾问”、“学科教学顾问”,把名校的管理理念、教学方法和课改信息带下去,参与学校管理、教育教学活动,以此提高成员校的教育教学水平。

名校教育集团的成立,让乡村学生在家门口上名校的愿望初步得到实现,如刚启动半个月的怀恩中学教育集团,省级初中示范学校怀恩中学的英语、语文、数学等学科的教学顾问,通过授课等形式给红星中学学生带来全新的学习体验,学习兴趣一下子被调动起来。

不仅“输血”更为“造血”

近年来,诏安也做了不少缩小城乡教育差距的努力,如鼓励教师下乡支教、加大山区学校办公经费支持力度等,这些举措虽然取得一定成效,但也存在局限性,无法从根本上遏制家长和学生“择校热”的冲动。一次次观摩课、一批批支教结束的时候,学生们往往会拉着支教老师的手问:“您能不能不要走?”

经过深入调研、思考,诏安一批资深教育工作者和教育行政主管部门一致认为,城乡、校际间的教育不均衡,除了硬件,更主要的还是师资方面的失衡。为此,诏安中小学教育集团成立之初就制定了详细、周密的实施细则,让教师流动不仅是“输血”,更是为了“造血”。根据实施细则和考评方案,应聘为集团成员校“首席教学顾问”的人员必须符合担任五年以上学校行政管理工作、获得中级以上教师专业技术职称等条件,“学科教学顾问”则必须是省、市、县骨干教师和县级特约教研员或学科中心组成员,拥有本学科系统的业务知识和丰富的教学经验。“教学顾问”不仅要完成原有班级的教学任务,还要到成员校授课、组织教研,“手把手”帮助乡村教师提高业务水平,完成“造血”任务。

为了防止“走过场”等不良现象发生,实施细则规定各个教育集团必须完成课程、课题、质量、创优等目标要求,同时实施“三挂钩”制度,即学科教学顾问与班级挂钩、首席教学顾问与成员校挂钩、集团协调工作领导小组与集团所有成员校挂钩,实行层层负责,奖优罚劣。

“成员校是集团里面的组合体,以前我只要管好自己的学校就可以,现在我还得保证集团内两所薄弱校同样达到目标要求。”怀恩中学校长、怀恩教育集团协调工作领导小组组长吴江萍如是说。

名校“牛奶”不会稀释

红星中学作为第一个加入怀恩中学教育集团的山区教育教学薄弱校,半个月来,怀恩中学学科教学顾问已在该学校开展同课异授等各类教学教研活动10余次,取得良好的效果。红星中学一些科任老师深有感触地说,学科教学顾问几堂示范课下来,一下子把大家的思路打开了,之前知识面太窄,教育方法也呆板,现在寓教于乐中让孩子们增加直观感受,效果十分明显。“送人”之外,还要“送物”,接下来怀恩中学将出资为红星中学安装英语听力训练设备,更新教育教学设施。

改革与创新,总是伴有风雨。诏安名校教育集团的启动,同样掀起了阵阵热议。名校集团化会不会是“一阵风”、“一刀切”?会不会加重教师课业负担?会不会导致名校资源“牛奶稀释”,降低名校原有的教学质量?一些家长和教育工作者在寄予厚望的同时,也提出了许多质疑。

“我县名校教育集团不仅有‘强弱合作’,也有‘强强联手’模式,最终目标就是全面提高全县教育教学水平。目前4个教育集团共有15所成员校,以后将视集团发展情况吸引更多成员加入。”面对疑问,沈克祥介绍说,名校集团化作为促进全县城乡教育均衡发展的重要途径将长期实行,不会是“一阵风”;集团会根据学科顾问的任课情况进行科学安排,制定详细的考评办法、激励机制。

“现在学科顾问不仅要教学生,还要‘教’老师,这个要求迫使他们要有‘更满的一桶水’,从而自觉提高业务水平和教学质量。只要遵循教学规律,做好资源整合和师资培训等工作,确保名校的含金量,‘牛奶’就不会被稀释,反而会成为提高集团成员学校办学质量的‘撒手锏’。”沈克祥对名校集团化的做法充满信心。⊙沈乾生陈惠强

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